Все мы родом из детства

На главную > Образование > Все мы родом из детства

Цель. Воспитывать любовь к традициям украинского народа, его исторических достояний, знаний и обычаев; воспитывать чувство доброты, дружби, сотрудничества.

Учитель. Родился ребенок. Которой она станет в этой жизни? Сможет ли проявить себя богатой личностью, способной сочувствовать, -понимать, помогать другому?

Обращение к национальной культуре является ручательством решения поставленных вопросов.

Украинская национальная культура - это волшебный мир маминой песни, родной язык, сказка, стих, это зажигательный танец, интересная легенда, загадка, пословица. Народная казна содержит в себе закодированную информацию об истории, социальное развитие, общечеловеческие понятия, разнообразную гамму человеческих отношений и переживаний. Фольклор есть могущественной воспитательной силой, которая раскрывает народные идеалы и ожидание, передает разнообразие явлений действительности. Поэтому жизнь народа всегда связывала с музыкантом, без которой не происходило ни одна значительное событие. (Поют девочки).

    Ой, баю, мой баю,

    Катка запою,

    А-а-А,

    Чтобы дитятко спало,

    Горенька не знало,

    А-а-А,

    Чтобы дитятко спало,

    Счастливым возрастало,

    А-а-А, .

    Чтобы дитятко спало,

    Здоровым возрастало,

    А-а-А.

Учитель. А которые колыбельные знаете вы? Ком из вас мама пела колыбельную? О чем она?

1-и ученик. Глубокая задушевность, чувствительность маминой песни высказывает надежде на будущее здоровье ребенка, ее счастливую судьбу.

    Спи, дитя, в колисочци,

    Как венгерок в долинушке.

    Чтобы спало, не плакало,

    Чтобы росло, не болело:

    Ни головка, ни все тело.

    Чтобы личико не чахнуло,

    Чтобы росло на потеху,

    А добрым людям на услугу.

Учитель. Истоки колыбельной песни достигают в глубину столетий и связанные с особенностями мировосприятия наших далеких предков. Персонифицированные образы дремоты и сна превратились на привлекательные поэтические образа, наделенные человеческими качествами.

(Звучит песня «Ходит сон круг окон» ).

Учитель. Любовь к народной музыке, песне найприродниша и найглибинниша духовная основа человеческой жизни, ведь каждый ребенок генетически несет в себе зачатки того музыкального сознания, на котором в далекому прошлому выросшая могущественная сила музыкального фольклора.

2-и ученик. Важным атрибутом детской жизни признавалась колыбель. С давних времен существовал обычай: колыбель, которая вышла из обихода, некогда не выбрасывали, пока в жилье жилы люди. ее вырабатывали из клена, калины, ясеня, чтобы дети были сильными и певческими; украшали рисованными перилами и шелковыми вервечками. Люли-люли-Люлечки, Шелковые вервечки, Рисованные перила, Убаюкаю бархатца.

1-и ученик. С колыбелью связанные некоторые поверья и обряды. Так в Украине запрещают качать пустую колыбель, чтобы не заболела, а временами и не умерший ребенок, а к счастью, на здоровье у нее кладут разные предметы.

Учитель. А которые еще запрета, связанные с грудным ребенком, вы знаете?

1-и ученик. Одним из оберегив ребенка стал кот, который в представлениях, верованиях возникает другом человека, способным оберегать ее от злых сил. Он является помощником матери - готовит кровать, ловит мышку ради развлечения, убаюкивает грудной ребенок.

Учитель. Колыбельные песни очень разнообразные тематически и сюжетно: здесь и мысли, чувство матери о ребенке и о своей судьбе.

Приведенные примеры колыбельных помогут успокоить ребенка, утешить ее, убаюкать к сну. Но общение грудного ребенка со взрослыми не исчерпывается лишь колыбельными. Оно углубляет также забавлянками, которые являются объединением песенок, стихотвореньиц с определенными движениями, упражнениями и призванные физически укрепить ребенка и развить ее эмоционально. Ребенок иногда не понимает маминого языка, но учит распознавать звуковую оболочку слов, душой ощущать их красоту, так как реагирует на неоднообразие маминого языка.

3-и ученик. Забавлянки выполняли, купая ребенка, качая ее в колыбели, уча стоять, ходить, считать, выполнять определенные хозяйственные действия. Например, эту забавлянку поют во время купания ребенка. (Звучит забавлянка).

Купались ластивята и в чару-водици,

Чтобы были мы белотелые да еще и белолицые.

В любисточку купали,

живую воду наливали,

чтобы здоровье тело имело,

бедствия-горенька не знало.

2-и ученик. Уча ребенка ходить, приговаривают:

    На дыбы, на дыбы.

    Ходит котик по лавочке,

    Водит кошку за лапочки.

    Водит кошку за лапочки,

    Дыб, дыб, дыб.

3-и ученик. Постукивая ребенку по подошве, говорили:

    Кую, кую ножку,

    Поеду в дорожку,

    Куплю черевички,

    Ножки небольшие.

(Исполняют песню ребята, имитируя удары молоточка по подошве).

    Куй, куй ковальок,

    Подкуй сапожок

    На маленькую нижечку

    За копеечку.

    Ой ковали кузнецы

    И большие, и малые,

    А старого кузнеца

    Посадили на коня.

Учитель. Из давних времен человек передавал свои чувства, мысли не только словом и интонацией, а и мимикой, жестом, объединяя более поздний слово, музыку с театральной игрой, танцевальными движениями.

Игры родились очень давно как элемент разных обрядов и бытовали среди взрослых и детей. Хотя большинство игр и не распределялось за статью, тем не менее были и сугубо «дивчачи» или «мальчиковые». Тех, кто играл не «в свою игру», высмеивали донимающими дражнилками «баба» или «штанько в юбке».

1-и ученик. В процессе игры иногда возникали споры, ссоры, когда ребенок эмоционально реагирует на все, что происходит в ее обществе. Так образовалась «прозивалка» - своеобразная форма самовыражения, непосредственная реакция оскорбления, жесты, гримасы, действия. В них высмеивали трусов, бахвалов, неопрятных, неповоротливых, неумелых, плаксунив, баловней. Инсценировка прозивалки Антон козу ведет, Антонова коза не идет. Он ее удоя, Она его гузою, Он ее вижками, Она его рожками. В понедельник орав, Во вторник плуг поломал, В среду волов погубил, В четверг искал, В пятницу нашел, В субботу домой пошел. Назарка, Назар, Пошел на базар, Купил поросенка, Оно вырвалось.

2-и ученик. Но не долго продолжительная ссора. Спустя некоторое время дети, проговаривая «мирилки», находили общий язык. Инсценировка мирилки

Тебе яблочко, мне грушка, Не ссоримся, моя душка. За мизинчик возьмись, Больше, дорогой, не ссорься. Раз, два, три, Вместе станем к игре. Мир-Миром... Пироги с сыром. Варенички в масле. Мы дружечки красные.

Учитель. Мирилки учат доброжелательности, вежливости, умению предотвращать конфликты. Итак, разнообразные детские " игры являются средством для воспитания сообразительности, ловкости, организованности, оказывают содействие умственному, эмоциональному, физическому развитию ребенка. А потому нужно не только помнить их, а и использовать на досуге.

Вы прочитали ответ на вопрос Все мы родом из детства и если понрвился материал то запиши в закладки - » Все мы родом из детства? СКАЧАТЬ.




  • Северная Америка
  • ? S Без островов – 20 360 Тыс. Км? ? S С островами – 24 250 Тыс. Км? Население? 490 Млн. чел. ? Длина береговой линии (без о-ов) ? 60 000 Км ? Средняя Высота над уровнем моря – 720М ? Наибольшая Высота материка – Г. МАК-КИНЛИ (6194 М) ? Наименьшая высота от уровня моря - ДОЛИНА СМЕРТИ(- 86 М) ? Крайние точки: · Северная – М. МЁРЧИСОН (71° 51?С.Ш., 94° 45?З.Д.) · Южная – М. МАРЬЯТО
  • ТЕМА «ДВА ПУТИ РАЗВИТИЯ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЖИВОПИСИ»
  • Форма урока: комбинированный урок. Цель: понимание своеобразия двух путей развития европейской живописи. Задачи: 1. Формирование у учащихся представления об особенностях первого пути развития европейской живописи. 2. Формирование представления об особенностях второго пути развития европейской живописи. 3. Развитие у учащихся способностей к анализу. Схема урока: 1. Вводная часть (Кант, Гегель, Шопенгауэр о времени). 2. Задание на сравнение. 3. Два пути развития европейской живописи. 4. Задание для анализа. 5. Заключение. Ход урока Новый перелом в понимании времени совершается в начале XIX века, по-новому понимается оно
  • Как подготовить ребенка к прививке?
  • Чтобы прививка пошла на пользу, и уже тем более не нанесла вреда, рекомендуется подготовить ребенка перед вакцинацией. Первое, и самое главное, малыш должен быть абсолютно здоров в течении последних двух недель. Сдайте кровь, мочу, пусть вашего ребенка осмотрит педиатр. Если есть хронические заболевания, то необходима консультация узких специалистов. Чтобы избежать поствакцинальных осложнений аллергического характера, дайте ребенку за два дня до прививки антигистаминные препараты. 18-02-2010
  • Как приобщить ребёнка к книге?
  • Все родители хотят, чтобы их дети были умными и развитыми. Но раннее развитие ребенка зависит, прежде всего, от той работы, которую приходится выполнять его мозгу. Чем больше работы получает мозг, тем быстрее идет его развитие. Одним из способов начать раннее развитие ребенка является чтение книг. Как же приобщить ребёнка к книге? 1. Нужно читать с ребёнком ежедневно, так как путём чтения книг происходит резкое увеличение количества знаний ребёнка и пополнение
  • Как привлечь ребенка к чтению?
  • В настоящее время все сложнее становится привлечь детей к чтению. В современном мире, насыщенном телевидением, компьютером, все меньше времени уделяется книгам. И, если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был читающим человеком, то начинать надо в его самом раннем возрасте. Дети, даже еще не научившись говорить, уже с удовольствием слушают стихи, которые мама читает вслух в их присутствии. С первого года жизни стоит приучить ребенка к ритуалу чтения на ночь, при

Обсуждение закрыто.